به دنبال شیوع ویروس کرونا و تعطیلی مدارس تا پایان سال، در روزهای گذشته، مدارس زرتشتی تهران، آموزش مجازی به دانش آموزان را آغاز کرده اند.
دبیرستان و هنرستان ماندگار فیروزبهرام
به گفته اردشیر کاویانی مسوول کارگاه کامپیوتر و وب سایت دبیرستان فیروزبهرام، صفحه ای برای هر کدام از کلاسهای دبیرستان، در سایت فیروزبهرام ایجاد شده است، تا لینک ویدئوهای آموزشی دبیران در آن صفحه قرار گیرد. بدین ترتیب که هر کدام از معلم ها ویدئوهای آموزشی خود را در سایت آپارات آپلود می کنند و لینک آن را در سایت دبیرستان قرار می دهند تا در اختیار دانش آموزان قرار گیرد. همچنین هر کلاس در شبکه های مجازی کانال دارد تا دیگر فایل های آموزشی از این طریق در اختیار دانش آموزان قرار گیرد.
دبیرستان انوشیروان
برای دانش آموزان دبیرستان دخترانه انوشیروان نیز کانال های جداگانه ای در شبکه های مجازی ایجاد شده است و دبیران این مدرسه، صداها و ویدئوی ضبط شده خود را به همراه دیگر فایل های آموزشی در این کانال ها قرار می دهند. همچنین پاسخگوی پرسشهای دانش آموزان هستند.
دبیرستان پسرانه دوره اول رستم آبادیان
موبد دکتر اردشیر بهمردی، مدیر دبیرستان رستم آبادیان نیز گفت: آموزش و پرورش برخی فیلم های آموزشی را برای مدیران مدارس می فرستد، که از طریق کانال کلاس ها درشبکه های مجازی در اختیار دانش اموزان قرار می گیرد، همچنین مدرسه نیز امکانات تهیه فیلم را دارد و دبیران می توانند با حضور در مدرسه، فیلم تهیه کنند و درکانال قرار دهند. آزمون مجازی و نمونه سئوالات و دیگر فایل های آمزشی نیز به همین طریق برای دانش آموزان ارسال می شود.
دبیرستان دخترانه دوره اول گشتاسب
دبیرستان دخترانه گشتاسب نیز برنامه کلاسی آموزش مجازی را به دانش آموزان این مدرسه اعلام کرده است، همچنین برای هر کدام از کلاسها کانال های جداگانه ای در شبکه های مجازی ایجاد شده است.
دبستان گیو
اموزگاران دبستان گیو نیز از طریق مجازی با دانش آموزان در ارتباط هستند و با نظارت مدیریت مدرسه، فایل های آموزشی رابه صورت ویدئویی و یا اشکال دیگر تهیه و در کانال های هر کلاس قرار می دهند. همچنینبه صورت روزانه برای دانش اموزان تکلیف مشخص می کنند.
دبستان جمشیدجم
در دبستان جمشید جم نیز تدریس مجازی معلم ها به صورت صوتی و تصویری و ارسال برنامه های آموزش مجازی شبکه آموزش برقرار است، همچنین تکالیف و کاربرگ ها در کانال های هرکلاس ارسال می شود.
